Vários autores acreditam que a Recreação é uma subárea do Lazer.

A palavra Recreação carrega inúmeros significados recebendo tratamento diferenciado por diversos estudiosos do tema. Uns preferem entendê-la de forma distinta com relação ao lazer, considerando este como um campo amplo de estudos, pesquisas e aplicação, e a recreação como um conjunto de atividades possiveis de serem desenvolvidas no âmbito do lazer (BRAMANTE, 1998 & BRUHNS, 1997 apud SCHWARTZ, 2004). Por outro lado, existem outros estudiosos que preferem conceber lazer e recreação a partir do mesmo sentido conceitual, uma vez que ambos compartilham a essência do lúdico (CAMARGO, 1998 & PINTO, 1992 apud SCHWARTZ, 2004).

Dumazedier (1974) define recreação como uma das possibilidades de vivenciar o lazer, por ser uma atividade capaz de favorecer a sensação de prazer e a satisfação plena.

Referências DUMAZEDIER, J. Sociologia empírica do lazer. São Paulo: Perspectiva, 1974. SCHWARTZ, G. M. Educação Física no Ensino Superior – ATIVIDADES RECREATIVAS. Editora: Guanabara Koogan – Rio de Janeiro, 2004.'

A Atividade Física não é necessariamente o mesmo que um treinamento regular com exercício. Embora sejam obviamente parte dos programas de treinamentos, nem todas as atividades físicas podem ser qualificadas como treinamento (MALINA & BOUCHARD, 2002).

A Atividade Física é definida como qualquer movimento corporal decorrente de contração muscular, com dispêndio energético maior que o de repouso, exemplificada por esportes, exercícios físicos e determinadas experiências de lazer e atividades utilitárias. Ela tem como objetivos a manutenção ou recuperação da saúde, sociabilização e lazer, tornando-se de extrema importância na qualidade de vida. O exercício físico é uma atividade física planificada, estruturada, repetitiva, que tem por objetivo melhorar e manter um ou mais componentes da forma física. A Atividade Física deve aumentar a reserva funcional, compensar limitações, evitar ou postergar manifestações das doenças, controlar doenças existentes, promover mudanças de hábitos, prevenir traumas e acidentes, incentivar a cidadania e a inserção social (RAHAL & SGUIZZATTO, 2006).

Referências MALINA, R.M. ; BOUCHARD, C. A. Atividade Física do Atleta Jovem: do crescimento à maturação. Editora Roca. São Paulo, 2002. RAHAL, M. A.; SGUIZZATTO, G. T. Exercício Físico capítulo 64 in CARVALHO FILHO, E. T.; PAPALÉO NETTO, M. Geriatria: Fundamentos, Clínica e Terapêutica. 2. ed. Editora Atheneu. São Paulo, 2006.

Esporte

Betti (1991, apud DARIDO & RANGEL, 2005) conceitua o esporte como uma ação social institucionalizada, composta por regras, que se desenvolve com base lúdica, em forma de competição entre dois ou mais oponentes ou contra a natureza, cujo objetivo é, por meio de comparação de desempenhos, determinar o vencedor ou registrar o recorde. Os resultados alcançados pelos participantes são resultantes das habilidades ou estratégias utilizadas por esses, e podem ser intrínseca ou extrinsecamente gratificantes.

Ao contrário desse, e bem mais rigoroso, Bracht (1989, apud DARIDO & RANGEL, 2005) refere-se ao esporte como uma atividade corporal de movimento com caráter competitivo que surgiu no âmbito da cultura europeia por volta do século XVIII e se expandiu por todos os cantos do planeta, que, em seu desenvolvimento assumiu as seguintes características básicas: competição, rendimento físico-técnico, record e cientificização do treinamento.

Referência DARIDO, S.C.; RANGEL, I.C.A. Educação Física na Escola: implicações para a prática pedagógica. Editora: Guanabara Koogan – Rio de Janeiro, 2005 (Educação Física no Ensino Superior).

No final do século XVIII e no princípio do seguinte, o termo germânico Kultur era utilizado para simbolizar todos os aspectos espirituais de uma comunidade, enquanto a palavra francesa Civilization referia-se principalmente às realizações materiais de um povo. Ambos os termos foram sintetizados por Edward Tylor (1832-1917) no vocábulo inglês Culture, que “tomada em seu amplo sentido etnográfico é este todo complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade ou hábitos adquiridos pelo homem como membro de uma sociedade”. [...] Em 1871, Tylor definiu cultura como sendo todo o comportamento aprendido, tudo aquilo que independe de uma transmissão genética, como diríamos hoje (LARAIA, 2005).

Segundo Santos (1999), a cultura popular é o conjunto de experiências adquiridas, imaginadas, criadas e recriadas pela maioria, contemplando suas tradições, costumes, modos, valores, crenças, folguedos, expressões artísticas, ações do cotidiano e conhecimentos.

Portanto, a cultura popular engloba todas as manifestações culturais, do passado e do presente que são recobertas de significado para o povo. Dentre as suas manifestações, encontram-se as parlendas, brincadeiras, brinquedos, cirandas e cantigas, danças, histórias e contos que geralmente identificam, principalmente, a vivência nas zonas interioranas e periféricas.

Referências

LARAIA, R. B. Cultura: um conceito antropológico. 18. ed. Jorge Zahar Editor. Rio de Janeiro, 2005). SANTOS, J. Refletindo a Cultura. Grupo Cervantes. Aracati – CE, 1999. Disponível em: <www.dhnet.org.br/w3/cervante/textos/refletindo.doc>. Acesso em: 2 de setembro de 2008.